El futuro negro del Libro Blanco

Bueno, hoy hablaremos sobre el Libro Vacío de la Profesión Docente... uy perdón! Blanco, el Libro Blanco! 😅




¿Qué son los Libros Blancos? Son documentos técnicos cuyo objetivo es proporcionar información de un tema específico sobre el cual se debe reflexionar y/o tomar una decisión.

En concreto el Libro Blanco de la Profesión Docente fue encargado en 2015 por el Ministerio de Educación a José Antonio Marina (filósofo y catedrático) con la intención de poder llegar a un pacto educativo entre los distintos partidos. 

Y entonces, ¿Qué pasó? Pues que la publicación de este borrador provocó un revuelo en la opinión pública. Para que os hagáis una idea, una de las propuestas era premiar a los "buenos profes" con un aumento de sueldo y castigar a los "malos profes" con una disminución de suelo. ¡Claro que sí, guapi! Hagamos entonces lo mismo con el resto de profesiones, a ver qué pasa. Bueno, desde luego firmaría ahora mismo si se hiciese esa propuesta respecto a los políticos, pero no es el caso. 

Aún así, creo que sería mucho más efectivo si, como en los trabajos de "no funcionarios", al comprobar que alguien no hace bien su trabajo de manera sistemática se le pusiera de patitas en la calle. Es decir, si una persona es mala como docente yo creo que la solución no es bajarle el suelo sino hacer que cese su carrera docente y se dedique a otra cosa (lo mismo con los malos políticos). De esta manera no sólo nos libraríamos del efecto negativo de esa persona concreta en sus alumnos sino que probablemente las personas que realmente no tuviesen motivación de docentes ni capacidad para ello directamente no tendrían esa opción como "comodín" (que es lo que ocurre en la actualidad). 

Eso respecto al "castigo", pero ¿Qué pasa con los buenos profes? ¿Un aumento de sueldo les motivará para ser mejores? Bueno, parto de la idea de que a un buen profe lo que más le motiva es ver cómo su buena labor se refleja en el buen desarrollo y crecimiento integral de sus alumnos. Dicho esto, ¿Qué creo que sería realmente efectivo para que los buenos profes fuesen aún mejores? Pues tener la posibilidad de llegar mejor a los alumnos. Y ¿Cómo? Fácil, reduciendo la ratio de alumnos. Es evidente que si hay menos alumnos por profe la dedicación a cada uno de ellos podrá ser mayor. En cambio, en una clase de 30 alumnos esto es hace casi imposible. Pero claro, bajar la ratio implicaría contratar a más profesores y disponer de más aulas, lo que supone un coste significativo. 

En este Libro Blanco se aborda también la cuestión de la formación del profesorado y se propone el DEP (lo que sería el MIR educativo), que supondría cursar un máster de un año más dos años de prácticas evaluadas. Esta medida me parece que no está nada mal pero me surgen dudas como ¿Quién se encargaría de impartir las clases del Máster? ¿Cómo se garantiza la calidad de la formación de dicho máster? Porque, sinceramente, si va a ser como el máster que actualmente estoy cursando servirá para poco o nada. Sí, puede que las asignaturas pinten interesantes y útiles para un futuro docente de secundaria, pero habría que cuidar muy bien de quién imparte tales materias y de qué maneras porque os aseguro que hoy por hoy deja mucho que desear. Y en cuanto a las prácticas evaluadas, ¿Quién se encarga de evaluarlas y con qué criterios se considera exitoso?

Total, que las 20 propuestas de este Libro Blanco me parecen interesantes pero con muchos "peros". 

Seguramente todos estaremos de acuerdo en que un pacto de todos los partidos y sindicatos sobre la Educación es más que necesario, pero creo que sería interesante para ello que se hiciese un nuevo Libro Blanco elaborado por un conjunto de profesores de secundaria exitosos que aportasen la experiencia docente, psicólogos que aportasen la visión de las distintas características de las etapas evolutivas de los alumnos, y pedagogos; y sobre este Libro Blanco elaborar una reforma educativa pactada entre todos para tener una estabilidad en el sistema educativo de nuestro país. 

Y vosotr@s, ¿qué propuesta de mejora haríais? 

Yo sólo he escrito aquí dos pero evidentemente se me ocurren muchas más. ¡A ver si coincidimos en alguna!

Comentarios

  1. ¿Y cómo se evaluaría el desempeño del profesorado para decidir su continuidad?¿Porcentaje de aprobados, encuestas al alumnado, un comité evaluador....? Creo que también hay cierto riesgo en esas fórmulas.

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    1. Buena pregunta. Pues creo que todas las opciones que has puesto podrían servir de indicadores. Por ejemplo: si resulta que con ese/a docente suspende la mayor parte del alumnado, está claro que algo no está funcionando. En ese caso creo que desde el centro se debería convocar una reunión con dicho profesor y el comité encargado (compuesto por pedagog@/psicólog@ y docentes de experiencia, se me ocurre) para evaluar la situación y buscar una posible solución. Si tras esto no se obtuviese cambio, creo que el centro debería llegar a una conclusión sobre qué está ocurriendo y si, finalmente, realmente el "problema" fuese del docente, entonces sí creo que sería un despido procedente porque no hace su trabajo de forma eficaz.
      A ver, realmente a los malos docentes se les identifica fácilmente (al menos tras varios años). La cosa es que actualmente estos saben que no los van a despedir por no lograr el aprendizaje de sus pupilos, así que acomodan su trasero al asiento y ahí se quedan. Y yo creo que no ser capaz de ENSEÑAR tu materia a tus alumnos es ya suficientemente gordo como para justificar el despido. O sea, es como si contratas a un/a abogado/a y resulta que se sabe todas las leyes y tal pero luego llega al juicio y, como no se le da bien explicarse, acaba provocando que pierdas el juicio. Evidentemente, por mucho título que tenga y por muchas leyes que se sepa, no vas a contratar más su servicio, porque no cumple con la función que se espera de él. ¿Por qué eso mismo no ocurre con la educación, siendo tan crucial para la sociedad?
      ¡Muchísimas gracias por tu comentario y perdona mi parrafada! jajaja

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  2. Magnifica entrada, me has sacado varias sonrisas con tu forma de escribir tan cercana. Es muy guay que seas capaz de hacer de un tema algo más aburrido una reflexión tan entretenida!

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    1. Posdata: deberían darte puntos extra por tus megarespuestas detalladas jajaja

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    2. Vaya! No sabes lo que me alegra leer eso, porque yo sí que temía que fuese un tostón par leer jeje Gracias por leerme y comentar, Marta! ❤️
      PD: los puntos extra me los voy a dar yo en los párpados, que son las 2 de la mañana y aquí estoy, respondiendo a comentarios jajaja

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  3. Totalmente de acuerdo, yo también me preguntaba cuáles serían esos criterios para evaluar al profesor, si dependerían sólo de las notas de los alumnos, o de qué... a mí también me aparecían muchos peros mientras redactaba mi entrada.

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    1. Es que surgen más preguntas que respuestas, es así. Pero bueno, supongo que nos tocará ver cómo lo concretan.
      Gracias por leerme y por tu comentario, Fabio! ☺️

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  4. Esto me recuerda al otro día cuando nos dijo el profesor de psicología que el problema no era el ratio de alumnos por aula. Y estuve por decirle, métete en un aula diseñada para 25 con 38 personas, a ver qué pasa.

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    1. Claro! Pero no solo por el espacio físico en sí, sino por la atención que pueden recibir estos alumnos. Evidentemente el/la docente podrá estar más atento/a de cada alumno/a si son 15 que si son 30.
      Gracias por leerme y por tu comentario, Ángel! 🥳

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  5. estoy de acuerdo en que en ese libro deben aparecer propuestas de otros profesionales cuya importancia es vital en el sistema educativo de este país, y a los que no se tiene en cuenta. Otra asignatura pendiente en esta materia

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    1. Así es, amiga mía. Ojalá esto cambie pronto y se incorporen más pedagog@s, psicolog@s, y demás en los centros educativos.
      Gracias por leerme y comentar! ❤️

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